中学语文教学如何渗透思想教育

　　　　本文作者：邹仪日志
　　2006.069论经纬理语文教学有双重任务一是通过知识的传授不断提高学生的听说读写能力二是在传授知识的同时对他们进行思想政治教育培养他们的社会主义道德情操健康的审美观和高尚的爱国主义精神使他们成为四有新人这就要求教师要根据学科的特点结合学生的实际深入挖掘教材的教育因素采取灵活多样生动形象的教学方法有目的有计划地渗透思想教育做到文道统一一介绍背景适度渗透每篇课文都有它的写作背景教师在讲课时介绍写作背景不仅加深学生对课文内容的理解还可使学生从中受到深刻的思想教育例如党员登记表和娘子关前这两篇文章其反映的都是抗战爆发后敌占区的白色恐怖以及人民处于水深火热之中的现实其表现的都是革命前辈为拯救危难的祖国而前仆后继英勇奋斗的感人事迹这是对学生进行爱国主义教育的好教材教学这些课文时教师可先适当介绍时代背景通过时代背景的讲解把学生的思路引到抗战时抗日军民浴血奋战的那些生动感人可歌可泣的情景中去让学生认识敌人的残暴百姓的凄苦战士的忠勇使他们从中感受到八年抗战之艰苦懂得今天幸福生活的来之不易介绍时代背景的方式要生动形象方法要多样教师可根据课文内容及学生的实际运用多媒体手段以及看录像图片展示等形式把课文中的历史事件和英雄人物再现于学生面前使学生有身临其境之感如见其人如闻其声往事历历在目这样的效果比独立的说教会好得多二突出形象增强感染课文的思想教育内容都是通过生动具体的形象反映出来的我们要充分发挥形象的力量使学生受到爱国主义思想的感染和熏陶如党员登记表中不怕牺牲英该网游对于这该该这样勇无畏为国捐躯的黄淑英毛遂自荐中挺身而出勇纾国难具有义勇精神的毛遂火刑中为真理而殉道的布鲁诺这些英雄形象的崇高思想和高尚品格最能感染学生我们在教学时要抓准和深挖蕴含英雄思想精神表现英雄业绩的字词句段启发学生加以分析品尝指导他们反复朗读体会以达到既让学生学到有关的语文知识又使他们受到爱国主义精神感染的目的如教涉江首先要示之以形让带长铗冠切云被明月宝璐着奇服的屈原作为一个鲜明形象立在学生眼前进而透过这个形去把握神领会屈原那哀南夷之莫吾知的悲愤不能变心以从俗的高洁以至董道而不豫不惜重昏而终身的忠贞更深切地体会和理解作者天地可鉴的爱国赤诚如果我们不再现具体的形象不引发学生的积极思维开拓他们的思路就很难达到形神兼备的妙境也很难达到潜移默化的目的三情理交融深化知识动人心者莫先乎情情是思想教育的基础亲情友情乡情爱国情都是作为一个中学生所必须具有的而爱国情则是各种情中的核心教师应引导学生把爱国热情上升为爱国意识在情理交融上下功夫深化其认识使之自觉地适应时代的要求如教雄关赋当然要努力让雄伟的城楼巨大的匾额险要的形势古老的传说构成的整体形象去激起学生的情绪引发对祖国壮丽河山的赞叹和向往但这只是进门而已我们还得沿着作品的思路登堂入室引导学生吮吸作品的精髓领悟这固若金汤的雄关是伟大的民族的英雄历史的见证人热血沸腾顶天立地的英雄好汉这时只要教师稍加点拨学生就可以进一步理解真正坚固的雄关是对社会主义对革命事业对我们伟大祖国的坚贞不渝的信念情感的不断加温理性的逐步上升两者相辅相成就能使学生的认识不断深化更深刻地领会作品中爱国主义的真谛达到理性上的飞跃情感上的升华四利用名句激励启迪名言名句富含哲理给人启迪它不仅是丰富学生知识的宝库也是教最新传奇会学生如何做人如何生活的妙方因此我们要想方设法让学生从中汲取奋发向上勇敢进取的精神力量尤其是在大力提倡素网游质教育的今天引导学生多读名言佳句对于提高他们的思想境界陶冶他们的道德情操激发他们的学习热情都具有十分重要的意义既然如此我们在分析有关课文时就要因势利导地对学生进行教育如在讲授劝学这篇文章时教师要着重引导学生理解故不积跬步无以至千里不积小流无以成江海骐骥一跃不能十步驽马十驾功在不舍锲而舍之朽木不折锲而不舍金石可镂这些句子的含邹仪102006.06论经纬理构建知识与技能过程与方法情感态度与价值观相融合的初中课程目标体系作为我国基础教育课程改革的新理念在近年的教学尝试中已被广大教师接受和认可怎样具体落实到教学实践中还需长时间的研究和探索就古文中诗词歌赋的教学过程中实施人文教育谈一点启示语文教材中有许多人文素质教材特别是古诗词歌赋蕴藏着一些文人骚客历史名人一代君主等历史资料是对学生进行人文素质教育的宝贵资源诗词歌赋作为文学创作的重要组成部分反映当时社会现状吟咏祖国大好河山记录王朝更换和世事变迁自诗经以来渐成风气唐诗宋词元曲中大量的作品准确生动记录了当时的社会反映劳动人民疾苦愿望表达作者的爱国情怀和令人景仰的人格情操和志趣可以说古代文学中蕴藏着许多人文历史资料挖掘这些宝库中的精华既有助于学生掌握作品的历史背景更好地掌握文章的丰富内涵也有助于对学生进行人文素质教育和人格培育我国古代诗词歌赋有反映社会现实的传统详实地描述了当时的社会现实学习它既有利于学生掌握作者所处的社会背景更有利于学生理解课文的含义例如唐代诗人杜甫写的望岳岱宗夫如何齐鲁青未了造化钟神秀阴阳割昏晓荡胸生曾云决眦入归鸟会当凌绝顶诗词歌赋教学中的人文教育王宏一览众山小作者生动地描绘了祖国的大好河山在当时的社会又从另一个角度描绘了开元盛世的景象而二十年后所作的春望石壕吏则生动深刻地揭示了安史之乱对社会生产力的破坏和给劳动人民带来的苦难虽然同出自于伟大诗人杜甫的笔下但新开传奇却描绘出两种画面中国古代诗词歌赋句子整齐结构匀称讲究押韵宜于歌咏朗诵情感表达充沛强烈有很大的艺术感染力这对于正在发展中的中学生会产生感染陶冶作用从而加强对中学生的人文素质和人格的培养唐朝大诗人李白一生好入名山游写下了大量赞美名山大川的壮丽诗篇如峨眉山月歌峨眉山月半轮秋影入平羌江水流夜发清溪向三峡思君不见下渝州整个诗的意境清朗秀美风致自然天成为李白脍炙人的名篇之一还有早发百帝城蜀道难望庐山瀑布等这些无与伦比的绝唱能激发学生的爱国情怀宋代诗人词人陆游辛弃疾的诗词抒发了收复失地壮怀激烈效死疆场的豪情至于人生自古谁无死留取丹心照汗青粉身碎骨浑不怕要留清白在人间无疑能帮助学生树立坚强无畏清白忠于祖国的坚贞操守王宏山东省济宁市任城区许庄中学义并以之激励启迪学生使他们懂得冰冻三尺非一日之寒的道理很多脍炎人的名言名句能激起人们的爱国热情使人奋发向上百折百挠以天下为己任人生自古谁无死留取丹心照汗青路漫漫其修远兮吾将上下而求索富贵不能淫贫贱不移威武不能屈先天下之忧而忧后天下之乐而乐国家兴亡匹夫有责这些名言名句是中国精神的具体表现我们不仅要让学生铭记于心还要使其成为鼓舞鞭策和激励他们工作学习和生活的座右铭五联系现实使之懂道改革开放给中国带来了良好的发展机遇但同时也带来了负面的影响尤其在市场经济浪潮冲击下的今天拜金主义享乐主义唯利是图等思想仍存在于一部分人的头脑中学生也不例外因此联系社会现实有针对性地对学生进行教育就显得十分必要我们讲课时就应结合课文的有关内容举出现实生活中一些正反方面的例子以此来触动学生的灵魂深处使其明辨是非得到启发学会做人例如我们在分析人生的境界中的道德境界和天地境界时就应结合雷锋孔子孟子庄子等人物来教育学生使他们知道哪些人是属于道德境界的人哪些人是属于天地境界的人应该向哪些人学习应该做什么样的人在人是什么一文要联系当今社会竞争激烈的现实教育学生把生无所息作为自己的座右铭把握现时积极进取做一个对祖国对人民有益的传奇文章人在教学庄子在我们无路可走的时候我们既要认真地向学生解读庄子又要极力地向学生推荐庄子要结合当今社会一些反面例子教育学生使学生在物欲横流的今天牢牢把握好自己的人生方向在名利的诱惑下要如庄子一样心静如水不为所动只有这样才能达到见实懂道的目的邹仪广东省遂溪县职业技术学校
　　本文《中学语文教学如何渗透思想教育》 --- 作者：邹仪

上一篇：走出信息技术教学的误区--计算机技术不是信息技术教学的最终目的
下一篇：没有了

　　声明：本站文章是嘟嘟虾传奇游戏网站长编辑亲自完成。有的文章来源于网络请勿转载。