ＶＢ教学改革的几点认识_嘟嘟虾传奇发布网

ＶＢ教学改革的几点认识

　　　　本文作者：王鹏宇，杨建强
　　科技信息。计算机与信息技术oSCmNCEDⅢoRMA．110N2007年第5期王鹏字杨建强(鹤壁职业技术学院河南鹤壁458030)摘要：在计算机专业程序设计教学过程中，如何解决程序设计本身枯燥、难懂而且教学效果不太理想的问题，一直是广大计算机教师颇感兴趣的课题。本文结合vB程序教学经历讨论了教学改革方面的一些体会。着重讨论了Ⅶ知识体系的调整、实例教学法和任务驱动等方面的有关问题。关键词：Ⅶ程序设计实例教学法任务驱动由于高职高专教学改革创新的要求．我们的教学目标已经不在是注重学生有多么丰富深厚的理论知识．而是要改变过去课程过于注重知识的传授的倾向，强调形成积极主动的学习态度，使获得基础知识和基本技能的过程同时成为学会学习和形成正确价值观以及较强的实际动手能力的过程。这我们的教学的过程就要从只注重知识的传授转变为引导学生学会学习方这游戏这一点优秀啊法、掌握实际技能。因为这些原因，所以我在进行VB程序设计的课堂教学时做了以下几点的教学改革尝试：一、着力培养学生兴趣。尊重认知规律。由易到难组织教学兴趣是学习的动力，学生的兴趣从某种程度上影响了学习效果的好坏。
　　vB程序设计的教学一定要从培养学生兴趣人手，在教学过程中不断引入能激发学生兴趣的实例、程序等。比如针对学生看重实际应用的情况，我们尽量引入一些有实际意义的与数据库有关的程序实例：针对VB教学枯燥乏味的特点，在图形设计一章多引用一些动画设计的程序等．这样让学生在学习中感受快乐，并能够学到真正实用的知识。
　　但是只有兴趣是不行的，在培养兴趣的同时更要尊重学生最新传奇的认知规律，由易到难的组织教学。
　　VB现有的教材大多数沿袭一般程序设计语言的教学体系。先讲基本概念再讲基本语言基础，这样的安排从知识的找玩家逻辑结构体系角度看是完整而又有规律的，但从学生的认知规律角度看却不大容易被接受。VB是面向对象、事件驱动的编程机制，与以往DOS环境的编程语言是不同的。在开始就把一些抽象、难懂的概念介绍给没有一定知识背景的学生反而回适得其反，甚至会挫伤一些学生的学习兴趣。针对这个问题．我认为应该重新设计学习过程，采取由易到难、分散难点的方法来组织教学。可以先介绍一个简单的实例让学生跟着老师一起做，在这个过程中逐步加入更复杂的内容，最后在适当的时机进行相应的归纳总结。这样学生的学习过程就是一个逐步深入的“螺旋式”上升的过程。在整个过程中，我们没有急于讲解一些难懂的概念而是让学生自己在模仿的过程中自然的体会了这些概念。最后老师再适当的归纳总结。这样整个知识体系并没有被打乱，而是在学生更深入的理解的基础上由自己建立起来了。二、实例教学法渗透基本概念实例教学法在计算机教学中的应用是十分普遍的，其重要性也是不言而喻的，但是问题的关键都不在于此，而在于怎样实施实例教学法。使用什么样的实例组织教学，达到什么样的目的，起到什么样的作用才好。在这些问题上我有几点看法：①对于怎样实施实例教学法来说，我认为还是应该由老师先演示讲解实例的思想和主要框架，但不要全部讲完。余留一部分让学生和老师一起由老师引导学生来完成。这样老师不是一味的灌输。学生也不是被动的接受，可以充分的实现互动。
　　②实例教学发的例子主要分为两大类：主线型核心实例和分章节典型实例．两种类型都是各有利弊。以前我们所用过的多数教材一般都是采用分章节典型实例，这种实例紧扣各章节教学内容，典型突出，利于章节知识的讲授，但是各章节实例之间没有过多的联系，是孤立的，这样不利于学生形成统一的软件开发过程体系，而且多数实例仅是为了举例而举例，不是很实用。主线型实例就不同了，它是指整个教学过利用开发某个软件的过程作为实例。由于这个过程是完整而又连贯的．并且有很强的实用性容易引起学生的兴趣，比如可以用一个学生信息管理系统的开发过程作为实例，学生既熟悉，又感兴趣。③实例教学法最终是通过实例让学生掌握软件开发方法，同时掌握基本概念，因传奇文章此实例服务于教学是必然的，在实例中渗透基本概念也是必然的。三、任务驱动引导学习。课程设计提高学生实践能力任何学习如果学生只是被动接受都是不行的，必须给学生一定的压力以使学生自己产生动力。任务驱动就是在学习过程中不断的给学生布置一些围绕教学问题的任务，让学生不断的解决这些问题，进而不断的提升自己，最终学生能自己在学习中不断的发现问题，解决问题。具体任务的设定其实也可以分为两大类：一类是在所讲章节内，根据章节内容特点提出的任务。这些任务可以和章节内容紧密结合．突出章节内容特点。但也要注意其实际应用价值和能够激发学生兴趣。另一类可以安排在所有章节内容讲完之后，进行一个综合的课程设计。这个课程设计可以安排两到三周的时间，由老师指导学生完成一个小型软件项目的开发设计过程，借此全面检验学生对VB程序设计的学习情况，并进一步加强了学生的软件开发能力。另外．VB程序设计本身就是一门编程语言的课程，所以应该强调编程能力的强化训练。这种强化训练不管是在实例教学还是在任务驱动的训练或是在综合课程设计中都应该重视大家看，其中很重要的方法之一就是要保证学生的代码编写量。任务驱动不可少．根据我讲授VB课程的实际教学效果来看，如果任务驱动环节做的好的话．教学质量会有一个质的飞跃。总之，vB程序设计是一门实践要求较高的课程，如何提高学生的自我学习能力，提高学生的编程水平和对程序设计的认识水平是我们的目标。在这里我也是简单的做了一些尝试，希望对VB教学能够有所帮助。e参考文献[1]柳青．刘渝妍．何文华，《VisualBasic程序设计教程》，高等教育出版社．2002年2月第l版．[2]教育部考试中心，《全国等级考试二级教程一VisualBasic语言程序设计》，高等教育出版社，2001年10月第l版．作者简介：王鹏宇，1978年7月，男，汉族，鹤壁职业技术学院电子信息工程系，学士，助教，研究方向：软件工程、网络数据库开发。杨建强，1978年9月，男，汉族，鹤壁职业技术学院电子信息工程系，学士，助教，研究方向：计算机基础教学、网络数据库开发。《上接第102页)体制机制的创新上放在提高现代化管理手段上，从而为降低成本提高效益打下坚实的基础。3．结束语工程成本控制的最终目的，就是向成本要效益，就是以最低的成本投入，获得最大的经济效益。
　　成本控制是一项贯穿于施工全过程的复杂工作，涉及各部门、各环节及人、材、物各要素，稍有不甚，就可能失控。而每一个施工项目都有其自身的特点，这就对施工企业和项目经理部的管理提出了更高的要求。
　　经济效益观念是项目经理应牢固树立的思想观念，也是项目管理层和项目全体成员应树立的观念。在整个工程项传奇文章目的实施过程中．建立以项目经理为核心的项目成本管理体系，推行有效的成本管理，有利于增强全体管理人员的成本意识，发挥全员的主观能动性。有利于把握项目投入产出的全局，有利于从机制上保证项目成本在过程中受控，这对于企业今后的生存和发展至关重口■揍2o■睁I一作者简介：张冬晓，女，党员，1982年11月生，会计员，2001年毕业于河南省交通学校，2003年考入天津商学院会计学专业，现工作单位：中铁二十局集团第四工程有限公司。
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